نمذجة المعادلات البنائية لمقياس الأدوار الأكاديمية لعضو هيئة التدريس بجامعة درنة
DOI:
https://doi.org/10.58916/jhas.v11i1.1077الكلمات المفتاحية:
نمذجة المعادلات البنائية، الأدوار الأكاديمية، عضو هيئة التدريسالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الأدوار الأكاديمية لعضو هيئة التدريس (إعداد: وصوص وآخرون، 2015) لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة درنة، بلغت (260) عضواً. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام برنامج التحليل الإحصائي (AMOS) لإجراء التحليل العاملي التوكيدي؛ وذلك لحساب صدق وثبات المقياس من خلال التحقق من الصدق التقاربي، وصدق البناء، والصدق التمايزي، وأحادية البعد.
أظهرت نتائج الدراسة أن بنية المقياس تتمتع بمؤشرات حسن مطابقة ملائمة. كما بيّنت النتائج أن جميع معاملات الارتباط بين المفردات، وكذلك بين الأبعاد الأربعة الرئيسية للمقياس، كانت أقل من (0.85)، مما يؤكد تحقق الصدق التمايزي للمقياس. وفي ضوء هذه النتائج، خُتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات.
التنزيلات
تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.
التنزيلات
منشور
2026-01-22
إصدار
القسم
محور العلوم الإنسانية والاجتماعية
كيفية الاقتباس
محمد عبد الرحمن الرابطي. (2026). نمذجة المعادلات البنائية لمقياس الأدوار الأكاديمية لعضو هيئة التدريس بجامعة درنة. Bani Waleed University Journal of Humanities and Applied Sciences, 11(1), 255-266. https://doi.org/10.58916/jhas.v11i1.1077
