صعوبات النطق التى يواجهها طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: دراسة حالة لطلاب السنة الأولى في اللغة الإنجليزية في جامعة عمر المختار في مدينة البيضاء على المستوى الصوتي
DOI:
https://doi.org/10.58916/jhas.v11i1.1056الكلمات المفتاحية:
الأخطاء في النطق، التحديات، العوامل، أصوات الحروف الساكنة في اللغة الانجليزية، طلاب السنة الأولى في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)الملخص
تتناول هذه الدراسة الصعوبات التي يواجهها طلاب السنة الأولى في جامعة عمر المختار بمدينة البيضاء، ممن يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، في نطق الأصوات الساكنة الإنجليزية بدقة.
اعتمدت الدراسة منهجًا كميًا، حيث استُخدمت أدوات كمية لجمع البيانات وتحليلها. شملت أدوات البحث استبيانًا وُزِّع على 49 طالبًا، بالإضافة إلى اختبارات نطق أُجريت مع 20 طالبًا. وقد عُرضت نتائج اختبارات النطق في صورة نسب مئوية، أظهرت الأصوات الساكنة التي تُمثل تحديًا للطلاب، ومن أبرزها:
/r/، /dʒ/، /ʒ/، /θ/، /p/، /ð/، و /tʃ/.
كشفت نتائج الاستبيان عن عدة عوامل تؤثر سلبًا في نطق الطلاب، من أبرزها: تأثير اللغة الأم، وقلة فرص ممارسة النطق، وضعف التعرض للغة الإنجليزية في البيئات اليومية. كما أظهرت نتائج الدراسة أن الطلاب يعانون من صعوبة في الربط بين الشكل الكتابي للكلمات وطريقة نطقها، مما يؤدي إلى ارتكاب أخطاء نطقية متكررة.
وتؤكد هذه النتائج الحاجة الملحّة إلى تبنّي استراتيجيات تعليمية موجّهة، تسهم في تحسين مهارات النطق لدى الطلاب، وتمكنهم من تجاوز التحديات الصوتية التي تعترضهم.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
كيفية الاقتباس
