دراسة نقدية لمنهج تقنية المعلومات في السنة الأولى من التعليم الثانوي
DOI:
https://doi.org/10.58916/jhas.v11i3.1182الكلمات المفتاحية:
التطوير التعليمي المستمر، الثقافة الرقمية، الفعالية، منظور الصف الدراسيالملخص
هدفت الدراسة إلى نقد وتحليل كتاب تقنية المعلومات للسنة الأولي من التعليم الثانوي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مدارس بلدية قصر بن غشير، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي حيث قام البحاث بتطوير استبانة وتوزيعها على عينة البحث فقد تم اخذ عينة عشوائية تكونت من (20) معلم ومعلمة، وبعد إجراء التحليل الإحصائي تبين أن وجهة نظر المعلمين والمعلمات في نقد كتاب تقنية المعلومات للسنة الاولى من التعليم الثانوي وتشير النتائج إلى أن معلمي مادة تقنية المعلومات أتفقوا بشكل كبير جداً على أن كتاب تقنية المعلومات لمرحلة التعليم الثانوي يضم المعلومات المهمة التي يتوجب على الطالب معرفتها فيما يخص قواعد البيانات. كما أن بإمكان تكوين مهارات حاسوبية لدى الطلاب عند إتمام دراسة هذا المقرر. بالإضافة أنه بوجود بيئة مناسبة عند تدريس هذا المقرر من مادة علمية ووسائل تعليمية يمكن ببساطة إيصال المعلومة للطلاب.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
كيفية الاقتباس
