مواءمة التعليم الجامعي مع الآفاق المهنية: تصورات طلبة مرحلة البكالوريوس بقسم اللغة الإنجليزية حول قابلية التوظيف وتنمية المهارات في جامعة طرابلس
DOI:
https://doi.org/10.58916/jhas.v11i1.1058الكلمات المفتاحية:
التعليم، القابلية للتوظيف، المسار المهني، المهارات الشخصية، تصميم المناهج الأكاديميةالملخص
يواجه خريجو اللغة الإنجليزية في ليبيا مرحلة حرجة عند انتقالهم من الدراسة الأكاديمية إلى سوق العمل، حيث يمتلكون غالبًا معرفة نظرية قوية، لكن مهاراتهم العملية اللازمة لتلبية متطلبات مكان العمل الحديث تكون محدودة (Tantoush & Hmedan, 2018; Shaheebah, 2023). تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تصورات طلاب المرحلة الجامعية حول القابلية للتوظيف وتطوير المهارات في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة طرابلس، مع التركيز على وعيهم المهني، ومواقفهم تجاه البرنامج الأكاديمي الحالي، وتقييمهم الذاتي لتطوير المهارات الشخصية الأساسية المطلوبة في الحياة المهنية.
اعتمدت الدراسة المنهج المختلط، وجُمعت البيانات من 110 طالبًا جامعيًا باستخدام استبيان منظم، إضافةً إلى مقابلات شبه منظمة مع عدد من الخريجين المختارين لضمان دقة وموثوقية النتائج. وتأتي الدراسة في طبيعتها استكشافية، إذ تسعى إلى تسليط الضوء على جانب لم يُبحث بشكل كافٍ في الأدبيات السابقة، التي ركزت أساسًا على آراء أصحاب العمل والأكاديميين أكثر من الطلاب أنفسهم.
أظهرت النتائج أن غالبية الطلاب لديهم تصور واضح لمساراتهم المهنية، خاصة في مجالات التدريس، والأعمال، والعلاقات العامة؛ إلا أنهم مع تقدمهم في الدراسة يبدؤون بالشعور بالارتباك وعدم اليقين بشأن مدى ارتباط المنهج الأكاديمي بمساراتهم المهنية وتطوير المهارات العملية الأساسية. كما كشف البرنامج الأكاديمي الحالي عن محدودية الفرص المتاحة لتطوير المهارات الشخصية، والخبرة العملية، والكفاءات المهنية. بناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة مواءمة تصميم المناهج مع متطلبات سوق العمل، عبر دمج وحدات مهنية، والتعلم القائم على المشاريع، وفرص التدريب العملي، وتطوير المهارات الشخصية ضمن البرامج الأكاديمية.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
كيفية الاقتباس
