The Level of Environmental Awareness and Sustainability among Bani Waleed University Students A Quantitative Analytical Study
DOI:
https://doi.org/10.58916/jhas.v10i3.897الكلمات المفتاحية:
Environmental sustainability، students، awareness level، Bani Waleed University، supportive behaviorsالملخص
Environmental sustainability has become a critical global concern, with universities playing a pivotal role in shaping students' attitudes and behaviors. This study aimed to understand the reality of university students' levels, attitudes, and practices related to environmental sustainability in Bani Walid. Using a descriptive analytical approach, we surveyed 105 university students from various disciplines in Bani Walid. Data were collected using the Environmental Sustainability Scale. Results indicate moderate awareness, with no statistically significant differences between students by gender or major. However, sustainability practices vary, influenced by factors such as curriculum integration, campus initiatives, and sociocultural background. The study highlights the need to enhance sustainability education and policy interventions to promote pro-environmental behaviors. Recommendations include integrating sustainability into the curriculum, promoting green campus initiatives, and encouraging student-led environmental clubs. Future research should explore longitudinal behavioral changes and cross-cultural comparisons.
التنزيلات
المراجع
المراجع العربية
الكتب
أبو المعاطي، ع. م. (2012)، الاتجاهات الحديثة في التنمية الشاملة، معالجة محلية ودولية وعالمية لقضايا التنمية، المكتب الجامعي الحديث، الإسكندرية، (سلسلة مجالات وطرق الخدمة الاجتماعية، الكتاب الثامن). ص229.
المقالات في الدوريات المحكمة
أحمد أ. أ. (2022). رؤية مستقبلية لتعزيز ثقافة الاستدامة البيئية لدي الشباب الجامعي في ضوء التغيرات المناخية، مستقبل العلوم الاجتماعية، *10*(3)، 112-145.
الريامية ب. ح.، والنجار ن. أ. (2021). مستوى معتقدات طلبة الصف الحادي عشر بسلطنة عمان نحو الاستدامة البيئية في ضوء الرؤية المستقبلية 2040، مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية (MIJEPS)، (3)، 34-67.
السيد م. ع. ع. (2021). استراتيجية مقدمة لتعزيز مسؤولية الجامعات السعودية نحو الاستدامة البيئية، كلية التربية، *3*(189)، 210-234.
الشعيلي، ع. والريعاني، أ. (2010). مستوى الوعي بالتغيرات المناخية لدى الطلبة في تخصصات العلوم والدراسات الاجتماعية، كلية التربية بجامعة السلطان قابوس، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، *6*(2)، 45-78.
المعافا، م. ي. ح. (2020). دور الجامعة في تنمية الوعي البيئي لدى طلاب جامعة نجران، مجلة اتحاد الجامعات العربية، *4*(40)، 89-120.
خليل، أ. س. ح. (2017). التخطيط المرتكز على الأنشطة التعليمية لنشر ثقافة الاستدامة البيئية بين طلاب الخدمة الاجتماعية: دراسة مطبقة على طلاب الفرقتين الأولى والثانية بكلية الخدمة الاجتماعية جامعة أسوان، مجلة الخدمة الاجتماعية، *2*(58)، 205-230.
صبابحة، ص. ص. م. (2014). مدى وعي الطلبة في جامعة حائل بالتغيرات المناخية والعوامل المؤثرة في ذلك، رسالة الخليج العربي، (133)، 77-104.
عبد العليم، ر. م. (2020). استراتيجية مقترحة لتدعيم ثقافة التنمية المستدامة لدى طلاب الجامعات المصرية في ضوء رؤية مصر 2030م، المجلة التربوية، (76)، 55-88.
مغازي، ن، س أ (2010). العلاقة بين استخدام برامج مقترح لخدمة الجماعة وتنمية الوعي البيئي للشباب الجامعي: دراسة مطبقة بمركز شباب الحرمين-بمحافظة الإسكندرية، دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية، *2*(28)، 167-195.
محمود ن. أ. (2024). نشر ثقافة الاستدامة البيئية لدى الشباب الجامعي من منظور طريقة العمل مع الجماعات، المجلة العلمية للخدمة الاجتماعية. *3*(26)، 301-328.
التقارير المنشورة
اليونسكو. (2016). التقرير العالمي لرصد التعليم من أجل الناس والكوكب: بناء مستقبل مستدام للجميع https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245752
المراجع الأجنبية
Books
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
Fishbein, M., & Ajzen, I. (2010). Predicting and changing behavior: The reasoned action approach. Psychology Press.
Filho, W. L., et al. (2018). Handbook of sustainability in higher education. Springer.
Michie, S., Atkins, L., & West, R. (2014). The behaviour change wheel: A guide to designing interventions. Silverback Publishing.
Prochaska, J. O., & Velicer, W. F. (2023). The transtheoretical model of change (6th ed.). Oxford University Press.
Journal Articles
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211.
Barr, S. (2007). Factors influencing environmental attitudes and behaviors: A UK case study of household waste management. Environment and Behavior, 39(4), 435-473.
Blake, J. (1999). Overcoming the 'value-action gap' in environmental policy: Tensions between national policy and local experience. Local Environment, 4(3), 257-278.
Cotton, D., Bailey, I., Warren, M., & Bissell, S. (2016). Shifting sustainable development paradigms in higher education. International Journal of Sustainability in Higher Education, 17(3), 342-360.
Emanuel, R., & Adams, J. N. (2011). College students' perceptions of campus sustainability. International Journal of Sustainability in Higher Education, 12(1), 79-92.
Gifford, R. (2011). The dragons of inaction: Psychological barriers that limit climate change mitigation. American Psychologist, 66(4), 290-302.
Gifford, R., & Nilsson, A. (2014). Personal and social factors that influence pro-environmental concern and behavior: A review. International Journal of Psychology, 49(3), 141-157.
Hunjra, A. I., et al. (2024). Economic growth and environmental sustainability in developing economies. Research in International Business and Finance, 70, 102341.
Hunter, L. M., Hatch, A., & Johnson, A. (2004). Cross-national gender variation in environmental behaviors. Social Science Quarterly, 85(3), 677-694.
Kollmuss, A., & Agyeman, J. (2002). Mind the gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behavior. Environmental Education Research, 8(3), 239-260.
Lee, K., Han, H., & Willson, V. L. (2015). The effects of socioeconomic status on environmental knowledge, attitudes, and behaviors. Journal of Environmental Education, 46(3), 206-216.
Lozano, R., Lukman, R., Lozano, F. J., Huisingh, D., & Lambrechts, W. (2013). Declarations for sustainability in higher education: Becoming better leaders through procedural and substantive approaches. Sustainability, 5(5), 1-20.
McDonald, J., et al. (2021). Student engagement in sustainability programs. Journal of Environmental Education, 52(3), 189-203.
Shephard, K. (2008). Higher education for sustainability: Seeking affective learning outcomes. International Journal of Sustainability in Higher Education, 9(1), 87-98.
Sivapalan, S., et al. (2021). Sustainability education in developing nations. Journal of Environmental Education Research, 17(3), 45-67.
Steg, L., & Vlek, C. (2009). Encouraging pro-environmental behaviour: An integrative review and research agenda. Journal of Environmental Psychology, 29(3), 309-317.
Stern, P. C. (2000). Toward a coherent theory of environmentally significant behavior. Journal of Social Issues, 56(3), 407-424.
Thomas, I. G. (2000). Environmental education in universities: The need for a holistic approach. International Journal of Sustainability in Higher Education, 1(1), 15-30.
Vitousek, P. M., et al. (1997). Human domination of Earth's ecosystems. Science, 277(5325), 494-499.
Wals, A. E. J., & Corcoran, P. B. (2012). Learning for sustainability in times of accelerating change. Current Opinion in Environmental Sustainability, 4(1), 1-7.
Zelezny, L. C., Chua, P.-P., & Aldrich, C. (2000). New ways of thinking about environmentalism: Elaborating on gender differences in environmentalism. Journal of Social Issues, 56(3), 443-457.
Reports
Drayson, R., Bone, E., & Agombar, J. (2014). Student attitudes towards and skills for sustainable development. Higher Education Academy.
German-Jordanian University (GJU). (2019). Interdisciplinary approaches to sustainability. GJU Press.
IPCC. (2021). Climate change 2021: The physical science basis. Contribution of Working Group I to the Sixth Assessment Report. Cambridge University Press.
Tilbury, D. (2011). Education for sustainable development: An expert review of processes and learning. UNESCO.
UAE University. (2021). Green Campus Initiative: Annual report 2021.
UNESCO. (2021). Education for sustainable development: A roadmap. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
UNESCO. (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
University of California. (2020). Integrating sustainability across the curriculum. UC Office of the President.
Conference Papers
Chomova, P., et al. (2022). Education for sustainability in universities: Perspectives and expectations of students. Conference paper presented at Varazdin Development and Entrepreneurship Agency (VADEA), Croatia.
Websites
NASA. (2023). Climate change: Vital signs of the planet.
Treaties
UNFCCC. (1992). United Nations Framework Convention on Climate Change.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
كيفية الاقتباس
