Impact of Google Classroom on Oversized Mixed-ability Mixed gender Adult Classes Of English for General Purposes

Elburke Waleed; Elmabruk Reda

doi:10.58916/jhas.v10i2.819

تأثير تطبيق قوقل كلاسروم على الفصول المكتظة والمختلطة ومختلفة المستويات في تدريس اللغة الإنجليزية للأغراض العامة

Elburke Waleed Department of English Language, Faculty of Arts and Languages, University of Tripoli, Libya
Elmabruk Reda Department of English Language, Faculty of Education, University of Tripoli, Libya

https://doi.org/10.58916/jhas.v10i2.819

منشور: 2025-06-07

تحميل pdf (الإنجليزية)

الملخص

تبحث هذه الورقة البحثية في تأثير نظام إدارة التعلم (LMS) من جوجل كلاس روم (GC) على تحصيل المتعلمين في سياق تدريس اللغة الإنجليزية للأغراض العامة (EGP) لفصول البالغين المختلطة كبيرة الحجم (OMMA) في كلية تكنولوجيا المعلومات (جامعة طرابلس، ليبيا). وقد تم اتباع ثلاثة محاور رئيسية للبحث: (1) مدى تأثير نظام جوجل كلاس روم على تحصيل المتعلمين؛ (2) مواقف الطلاب تجاه التعلم من خلاله؛ (3) العقبات التي تواجههم أثناء استخدام نظام جوجل كلاس روم لتعلم اللغات. وقد استخدم نهج كمي بتصميم شبه تجريبي استبيانًا عبر الإنترنت أُجري على عينة ملائمة من طلاب الفصل الدراسي الثاني (ن = 132). تكشف النتائج أن طلاب Google Classroom حققوا متوسط درجات أعلى بكثير (Sig = 0.028 < 0.05) بنسبة 87.8٪ (sd = 9.3) مقارنة بـ 77.9٪ (sd = 6.6) في الفصول الدراسية وجهاً لوجه (α = 0.05). وبشكل عام، كانت مواقف الطلاب تجاه استخدام Google Classroom إيجابية ومشجعة للغاية. وشملت العقبات التي واجهها الطلاب صعوبة في التنقل في النظام خلال المرحلة الأولية، وضعف الاتصال بالإنترنت، وانقطاع التيار الكهربائي، وعدم وجود ردود فعل فورية. يعد البحث مهمًا في التأكد من قيمة التعلم عبر الإنترنت من خلال Google Classroom وخاصة في تدريس فصول البالغين كبيرة الحجم ذات القدرات المختلطة المرتبطة عادةً بطلاب التعليم العام في جميع أنحاء جامعة طرابلس.

الكلمات المفتاحية: Google Classroom large oversized classes learner attitudes mixed-ability obstacles online learning and teaching

كيفية الاقتباس

Elburke Waleed, & Elmabruk Reda. (2025). تأثير تطبيق قوقل كلاسروم على الفصول المكتظة والمختلطة ومختلفة المستويات في تدريس اللغة الإنجليزية للأغراض العامة. Bani Waleed University Journal of Humanities and Applied Sciences, 10(2), 622-634. https://doi.org/10.58916/jhas.v10i2.819

تنزيل الاقتباسات

إصدار

مجلد 10 عدد 2 (2025): المجلد العاشر ، العدد الثاني 2025

القسم

Article

الرخصة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.

السيرة الشخصية للمؤلف

Elburke Waleed، Department of English Language, Faculty of Arts and Languages, University of Tripoli, Libya
NAME: Waleed Ali ElBurke.

ADDRESS: Tripoli.

DATE AND PLACE OF BIRTH: 1978, Tajoura.

NATIONALITY: Libyan.

MARITAL STATUS: Married.

MOBILE:00218925165856 – 00218915165856.

EMAIL: mr.waleedelburke@gmail.com

                 W.Elburke@uot.edu.ly

WORK EXPERIENCE:

University of Tripoli, assistant Lecturer                                ( 2015 ).

International Business Education Center ( IBEC) English Language Teacher, Teaching Team Leader and Coordinator, Tripoli and Tarhuna,       (2013 - 2014).

University of Alzituna , assistant -Lecturer         ( On Saturdays 2014).

Cambridge University, Tripoli Branch, English Language Teacher         (   Nov 2012- March 2013 evening shift ).

Al Gema Training Company, Tripoli, English Language Teacher   ( 15^th Jan - March 2013 morning shift).

Al Dahara Training Center, Tripoli , English Language Teacher (2012 ).

Al Madena Multi Media Center, Tripoli, Translator – sometimes part time   (2010 - 2013).

Al Massa Training and Developing Center, English Language Teacher, Tripoli ( 2009 – 2010 Morning shift ).

Libyan Company. Tripoli, English Language Teacher    ( 2009).

Al Dardanile Training Center, Tripoli, English Language Teacher                ( 2008).

Al Massa Training and Developing Center Tripoli, English Language Teacher (2007).

AL Kalij Secondary (State ) School, Tripoli, Teacher ( 2004- 2006).

Qualifications :

PPELT. Professional Practice for English Language Teaching

Online Course    at www.futurelearn.com By British Council .

( 11. 2016)

Teaching for success Program, at www.futurelearn.com

Part 1 : Lesson Planning and Teaching. ( 11,2016).

Part 2 : Learning and Learners.               (02- 2017 ).

Part 3 : Classroom and The world.            (9-2017) .

M A . In Translation, Libyan National Academy, Tripoli                                                                        (2013 ).

Translation Workshops, The Moroccan High Institute of Translation and Interpretation,    Casablanca   Morocco. January the 2^nd - 9^th ,2013.

TKT, Teacher Knowledge Test, University of Cambridge, Elite Tripoli                            (2009 ).

English Language Teaching Methodology Course           ( 2006 ).

English Language Teaching Methodology Course with British Teacher (2005 ).

Microsoft Office and Internet Explorer          Tripoli                   ( 2004 ).
1. A English Language University of Tripoli 2002- 2003.
COMPUTER SKILLS:

Microsoft word.

Microsoft Excel.

Internet Explorer.

INTRESTS :

Reading, writing, Chess and playing football.